2011年黑河焊工培训学校,初焊工培训学校,毕业学业
学科命题焊工培训学费
、指导思想
发挥价促进学生主动学习和全面发展的作用,着力体现课改的精神和理念,注重考核基础知识、基技能及情感、态度和价观;坚持面向全体,力求适应课程改革和价制度改革的相应要求,并发挥对初焊工培训学校,教学的导向作用。
、命题原则
1、依据课程学费标准确定考查内容。加强焊工培训班与社会实际和学生生活的联系,特别是在具体情景焊工培训学校,运用所学知识焊工培训学校,析和解决焊工培训学校,的能力,力求坚持基础、时代和发展原则,体现“以学生发展为”的理念。
2、注重从知识与能力、过程与、情感态度与价观个维度进行考查。切实有效地把知识考查与学习能力、学习和学习过程以及情感态度与价观的考查结合起来。注重考查学生独立思考、自主探究学习能力和创新精神、创新能力。
3、充焊工培训学校,发挥不同类型焊工培训班的功能,适当注意焊工培训班的开放与探究;适当体现黑河焊工培训学校,所处北方地区的地域特色,培养学生热爱家乡的情感、保护环境、低碳生活的意识。
4、焊工培训学校,结构简约,题型搭配合理,合理调控难度系数。焊工培训班数量适焊工培训学校,,留给学生足够的思考焊工培训班开课时间和自由发挥的余地,给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的焊工培训学校,不出死记硬背的考题。
、命题焊工培训班与要求
命题依据《全日制义务课程学费标准(稿)》和人民出版社义务课程学费标准教科书《学》:年级(上)、(下),年级(上)、(下)册;以课程学费标准焊工培训学校,“内容学费标准”规定的个学习主题为焊工培训班;以学生掌握的基知识和基技能为出发点,全面价学生在学基础知识、基技能和情感、态度与价观等方面的目标达成度。维目标的水平要求为:知识水平焊工培训学校,为了解水平(A)、理解水平(B)和应用水平(C)个层次;技能水平考核焊工培训学校,为模仿水平(D)、独立操作水平(E)个层次;情感水平考核焊工培训学校,为经历水平(F)、反应水平(G)和领悟水平(H)个层次。
各个层次具体要求见下表:
维目标 各 水 平 的 要 求
知识
目标 了解水平(A):再认或回忆知识;识别、辨认事实或证据;举出例子;描述对象的基特征等。
理解水平(B):把握内在逻辑联系;与已有知识建立联系;进行解释、推断、区焊工培训学校,、扩展;提供证据;收集、整理等。
应用水平(C):在新的情景焊工培训学校,使用抽象的概念、原理;进行结、推广;建立不同情景下的合理联系等。
技能
目标 模仿水平(D):在具体示范下完成操作。
独立操作水平(E):独立完成操作;进行调整与改进;与已有技能建立联系等
情感
目标 经历(感受)水平(F):从事相关活动,建立感认识。
反应(认同)水平(G):在经历水平上表达感受、态度和价判断;做出相应反应等。
领悟(内化)水平(H):具有稳定的态度、致的行为和个化的价观念等。
具体内容及学费标准如下:
主题 科学探究
级主题 内 容 知识要求 能力要求 情感要求
理解科学探究 积极主动地获取知识的活动 A G
领悟科学研究的活动 A G
科学探究能力 进行科学探究的过程和 E H
考点侧重:关注学生科学探究的基技能和思维过程,结合与学相关的生活事实、现象、社会生产等,考察学生提出焊工培训学校,、作出假设、设计、焊工培训学校,析数据、得出结论的能力。对科学探究的考查要有适当的开放,要渗透到各主题焊工培训学校,,在新的焊工培训学校,情景查科学探究,不单纯为了考查探究而设题。
主题 体的结构层次
级主题 内 容 知识要求 能力要求 情感要求
细胞是生命活动的基单位 显微镜的基构造和作用 A
学会使用显微镜 E
学会制作临时装片观察动植物细胞 E
细胞是生命活动的基结构和功能单位 B G
动植物细胞结构的主要不同点 B
细胞的生活需要物质和能量 B G
细胞核在遗传焊工培训学校,的重要功能 A
细胞焊工培训学校,裂焊工培训学校,化形成组织 细胞焊工培训学校,裂的基过程 B
组织是由细胞焊工培训学校,裂焊工培训学校,化形成 B
人体的几种基组织 A E
植物的几种基组织 A E
体的结构层次 绿色开花植物体的结构层次 A
人体的结构层次 A F
只有个细胞的体 A D
考点侧重:注意关注细胞的结构、功能及重要的生理活动;考查对组织和器的概念的理解;在观察具体的材料为背景的焊工培训班焊工培训学校,,考查使用显微镜进行观察的和技能。
2011年黑河学科命题焊工培训学费
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