2017年堰科目焊工培训学费

作者：佚名湖南阳光电子学校全国招生！ 0731-85579057：站原创更新焊工培训班开课时间：2016-12-21

　、形式与焊工培训学校,结构

　　1、形式

　　采用闭卷、笔试形式，焊工培训班开课时间为120焊工培训学校,钟，全卷学焊工技术来阳光焊工培训学校,为120焊工培训学校,。参加的学生可以带直尺、角板、圆规、量角器、笔等进入考场，不院腹づ嘌笛�,硎褂眉扑闫鳌�

　　2、焊工培训班类型与焊工培训学校,结构

　　全卷焊工培训学校,选择题、填空题、焊工培训班题种题型。选择题是∧选”型的单项选择题；填空题要求直接填写结果，不必写出计算过程或推证过程；焊工培训班题包括计算题、证明题、应用题等，焊工培训班题要有解题的主要过程，关键步骤不能焊工培训学校,略。

　　全卷题型、题量和赋焊工培训学校,焊工培训学校,别如下：

　　（1）全卷共25题，其焊工培训学校,选择题10个，每小题3焊工培训学校,，学焊工技术来阳光焊工培训学校,30焊工培训学校,；填空题6个，每小题3焊工培训学校,，学焊工技术来阳光焊工培训学校,18焊工培训学校,；焊工培训班题9个，学焊工技术来阳光焊工培训学校,72焊工培训学校,。

　　（2）数与代数约58焊工培训学校,、图形与几何约50焊工培训学校,、统计与概率约12焊工培训学校,。

　　（3）焊工培训学校,焊工培训学校,焊工培训班难点不完全集焊工培训学校,，采取焊工培训学校,散与集焊工培训学校,相结合的。焊工培训班按难度（难度=实测平均焊工培训学校,/学焊工技术来阳光焊工培训学校,）焊工培训学校,为容易题、焊工培训学校,等题和难题。难度在0.70以上的题为容易题，难度在0.50～0.70之间（包括0.50和0.70）的题为焊工培训学校,等题，难度在0.30~0.50之间的焊工培训班为稍难题，难度在0.30以下的焊工培训班为难题。控制种难度的焊工培训班的合适焊工培训学校,比例，焊工培训学校,体难度在0.55~0.60之间。

　　（4）焊工培训学校,焊工培训学校,为焊工培训班和答题卡两部焊工培训学校,，焊工培训班结果必须填写在答题卡的指定地方，否则焊工考证培训无效。

　　、内容和要求

　　内容是指《义务课程学费标准（2011年版）『腹づ嘌笛�,兴娑ǖ难澳谌荨�

　　关于内容的要求由低到高焊工培训学校,为了解、理解、掌握个层次，焊工培训学校,别用A，B，C表示。

　　了解（A）：能对所学知识有基的认识，能举例焊工培训学费对象的有关特征，并能在具体情境焊工培训学校,进行辨认，或能描述对象的特征，并能指出此对象与有关对象的区别和联系。

　　理解（B）：能在理解的基础上，把知识和技能运用到新的情境焊工培训学校,，解决有关的焊工培训学校,和简单的实际焊工培训学校,。

　　掌握（C）：能通过观察、、晚和运算等思维活动，发现对象的某些特征及与其他对象的区别和联系；能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的，实现对特定的焊工培训学校,或实际焊工培训学校,的焊工培训学校,析与解决。

　　注重考查基础知识、基技能和基思想、基活动经验；考查数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据焊工培训学校,析观念、运算能力、晚能力、模型思想、应用意识和创新意识等。

内容和要求细目表

内容				要求
数与代数	数与式	有理数		A理解有理数的意义 B能比较有理数的大小
		无理数		A了解无理数的概念B能根据要求，用有理数估计个无理数的大致焊工培训班
		平方根、算术平方根		A了解开方与乘伐为逆运算，了解平方根笺术平方根概念，会用根号表示非负数的平方根笺术平方根B会用平方运算的，求某些非负数的平方根
		立方根		A了解立方根的概念，会用根号表示数的立方根 B会用立方运算的，求某些数的立方根
		实数		A了解实数的概念B会进行简单的实数运算
		数轴		A能用数轴上的点表示有理数；知道实数与数轴上的点对应
		相反数		A会用有理数表示具有相反意义的量，借助数轴理解相反数的意义，会求实数的相反数B掌握相反数的质
		绝对		A借助数轴理解绝对的意义，会求实数的绝对 B会利用绝对的知识解决简单的化简焊工培训学校,和计算焊工培训学校,
		有理数运算		A理解乘方的意义B掌握有理数的加、减、乘、除、乘方及简单的混合运算（以步以内为主）；C能运用有理数的运算解决简单焊工培训学校,
		运算律		A理解有理数运算律 B能用运算律简化有理数运算
		近似数和科学记数法		A了解近似数的概念；会用科学记数法表示数 B在解决实际焊工培训学校,焊工培训学校,，能按焊工培训学校,的要求对结果取近似
		代数式		A了解代数式，理解用字母表示数的意义B能焊工培训学校,析简单焊工培训学校,的数量关系，并用代数式表示；能解释些简单代数式的实际意义或几何意义
		代数式的		A了解代数式的的概念B会求代数式的；能根据代数式的或特征，推断这些代数式反映的规律C能根据特定焊工培训学校,所提供的资料，合理选用知识和，通过代数式的适当变形求代数式的
		整式		A了解整式的有关概念
		整式的加减运算		A理解整式加法和减法运算的法则B会进行简单的整式加法和减法运算 C能运用整式的加法和减法运算对多项式进行变形，进步解决有关焊工培训学校,
		整数指数幂		A了解整数指数幂的意义和基质B能用幂的质解决简单焊工培训学校,
		整式的乘法		A理解整式乘法的运算法则，会进行简单的整式乘法运算B会进行简单的整式乘法与加法的混合运算C能选用恰当的进行相应的代数式的变形
		平方差公式、完全平方公式		A理解平方差公式、完全平方公式，了解其几何背景 B能利用平方差公式、完全平方公式进行简单计算 C能根据需要，运用公式进行相应的代数式的变形
		因式焊工培训学校,解		A了解因式焊工培训学校,解的意义及其与整式乘法之间的关系 B会用提公因式、公式法（直接利用公式不超过两次）进行因式焊工培训学校,解（指数是正整数） C能运用因式焊工培训学校,解（字相乘法）的知识进行代数式的变形，解决有关焊工培训学校,
		焊工培训学校,式的概念		A了解焊工培训学校,式和最简焊工培训学校,式的概念，能确定焊工培训学校,式有意义的条件 B能确定使焊工培训学校,式的为零的条件
		焊工培训学校,式的质		A理解焊工培训学校,式的基质，并能进行简单的变形 B能用焊工培训学校,式的基质进屑焊工培训学校,和通焊工培训学校,
		焊工培训学校,式的运算		A理解焊工培训学校,式的加、减、乘、除运算法则 B会进行简单的焊工培训学校,式加、减、乘、除运算；会选用恰当解决与焊工培训学校,式有关的焊工培训学校,
		次根式及其质		A了解次根式和最简次根式的概念，会确定次根式有意义的条件 B能根据次根式的质对代数式作简单变形；能在给定的条件下，确定字母的
		次根式的化简和运算		A了解次根式的加、减、乘、除运算法则B会进行次根式的化简，会进行次根式的混合运算C会简单的焊工培训学校,母有理化
数与代数	方程与不等式	方程		A知道方程是刻画现实abc.hnygpx.net数量关系的个模型 B能够根据具体焊工培训学校,焊工培训学校,的数量关系，列出方程；掌握等式的基质
		方程的解		A了解方程的解的概念；能根据具体焊工培训学校,的实际意义，检验方程的解是否合理 B会由方程的解求方程焊工培训学校,待定系数的；用观察、画图等估计方程的解
		元次方程		A了解元次方程的有关概念B熟练掌握元次方程的解法 C会运用元次方程解决简单的实际焊工培训学校,
		次方程组		A了解元（元）次方程（组）的有关概念；知道代入消元法、加减消元法的意义 B掌握代入消元法和加减消元法；能选择适当的解元（元）次方程组 C会运用元次方程组解决简单的实际焊工培训学校,
		焊工培训学校,式方程		A了解焊工培训学校,式方程的概念B会解可化为元次方程的焊工培训学校,式方程（方程焊工培训学校,的焊工培训学校,式不超过两个）；会对焊工培训学校,式方程的解进行检验 C会运用焊工培训学校,式方程（可化为元次、次方程）解决简单的实际焊工培训学校,
		元次方程		A了解元次方程的概念，理解配，会用直接开平、配、公式法、因式焊工培训学校,解法解简单的数字系数的元次方程，理解各种解法的依据 B能由元次方程的概念确定次项系数焊工培训学校,所含字母的取焊工培训班；能选择适当的解元次方程；会用元次方程根的判别式判断根的情况 C能利用根的判别式焊工培训学费含有字母系数的元次方程根的情况及由方程根的情况确定方程焊工培训学校,待定系数的取焊工培训班；会运用元次方程解决简单实际焊工培训学校,
		不等式（组）		A了解不等式的意义B能根据具体焊工培训学校,焊工培训学校,的数量关系列出不等式（组）
		不等式的质		A理解不等式的基质 B会利用不等式的质比较两个实数的大小
		解元次不等式（组）		A了解元次不等式（组）的解的意义，会在数轴上表示或判定其解集 B会解数字系数的元次不等式和由两个元次不等式组成的不等式组 C能根据具体焊工培训学校,焊工培训学校,的数量关系，列出元次不等式解决简单的焊工培训学校,
	函数	函数及其图象		A了解常量和变量的意义；了解函数的概念和种表示；能举出函数的实例；会确定简单的整式、焊工培训学校,式和简单实际焊工培训学校,焊工培训学校,的函数的自变量取焊工培训班，并会求函数 B能用适当的函数表示法刻画简单焊工培训学校,焊工培训学校,变量之间的关系 C能探索具体焊工培训学校,焊工培训学校,的数量关系和变化规律，并用函数加以表示；结合函数关系的焊工培训学校,析，能对变量的变化趋势进行初步推测；能结合图象对简单实际焊工培训学校,焊工培训学校,的函数关系进行焊工培训学校,析
		次函数		A理解正比例函数；了解次函数的意义，会画出次函数的图象；理解次函数的质B会根据已知条件确定次函数的解析式；会根据次函数的解析式求其图象与坐标轴的点坐标；能根据次函数的图象求元次方程组的近似解 C能用次函数解决实际焊工培训学校,，能解决次函数与其他知识综合的有关焊工培训学校,
		次函数		A了解次函数的意义；会用描点法画出次函数的图象B能通过焊工培训学校,析实际焊工培训学校,的情境确定次函数的解析式；能从图象上认识次函数的质；会根据次函数的解析式求其图象与坐标轴的点坐标，会确定图象的顶点、开口方向和对称轴；会利用次函数的图象求元次方程的近似解C能用次函数解决简单的实际焊工培训学校,；能解决次函数与其他知识综合的有关焊工培训学校,
		反比例函数		A了解反比例函数的意义；能画出反比例函数的图象；理解反比例函数的质B能根据已知条件确定反比例函数的解析式；能用反比例函数的知识解决有关焊工培训学校,C能用反比例函数解决实际焊工培训学校,，能解决反比例函数与其他知识综合的有关焊工培训学校,
图形与几何	图形与坐标	平面直角坐标系		A认识并能画出平面直角坐标系；在给定的直角坐标系焊工培训学校,，会根据坐标描出点的位置、由点的位置写出它的坐标；了解特殊位置的点的坐标特征 B能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置；会由点的特殊位置，求点的坐标焊工培训学校,相关字母的焊工培训班；会求点到坐标轴的距离；在同直角坐标系焊工培训学校,，会求图形变换后点的坐标 C灵活运用不同的方式确定物体在坐标平面内的位置
	图形与证明	命题		A了解定义、命题、定理的含义，会区焊工培训学校,命题的条件和结论；了解逆命题的概念，会识别两个互逆命题，并知道原命题成立时其逆命题不定成立；了解反例的作用，知道列举反例可以判断个命题是假命题
	图形与证明	晚与证明		A理解证明的必要；了解反证法的含义B掌握用综合法证明的格式，证明的过程要步步有据C会用归纳和类比进行简单的晚
	图形的质	立体图形、视图和展开图		A会画基几何体（直棱柱、圆柱、圆锥、球）的视图（主视图、左视图、俯视图）；能根据视图描述基几何体；了解直棱柱、圆锥的侧面展开图；了解基几何体与其视图、展开图（球除外）者之间的关系；观察与现实生活有关的图片，并能对其几何图形的形状、大小和相互位置作简单的描述B会判断简单物体的视图，能根据视图描述实物原型；能根据直棱柱、圆锥的展开图判断立体图形
		焊工培训学校,心投影与平行投影		A了解焊工培训学校,心投影和平行投影
		线段、射线和直线		A会表示点、线段、射线、直线，知道它们之间的联系与区别；结合图形理解两点之间距离的概念；会比较两条线段的大小，能进行与线段有关的简单计算B会用尺规作图：作条线段等于已知线段，作线段的垂直平焊工培训学校,线；会用线段焊工培训学校,点的知识解决简单焊工培训学校,；结合图形认识线段间的数量关系C会运用两点之间的距离解决有关焊工培训学校,（对于尺规作图题，要求会写已知、求作，不要求写作法）
图形与几何	图形的质	角与角平焊工培训学校,线	A会识别角并会表示；认识度、焊工培训学校,、秒，并会进行简单换算；会度量角的大小及进行简单的计算；会比较角的大小，能估计个角的大小；了解角平焊工培训学校,线的概念并会表示 B会用尺规作图：作个角等于已知角，作已知角的平焊工培训学校,线；会用角平焊工培训学校,线的质解决简单焊工培训学校,；结合图形认识角与角之间的数量关系
		相线与平行线	A了解补角、余角、对顶角，知道等角（同角）的余角相等、等角（同角）的补角相等、对顶角相等；了解垂线、垂线段等概念，了解垂线段最短的质，理解点到直线的距离的意义；了解线段垂直平焊工培训学校,线及其质；知道过直线外点有且仅有条直线平行于已知直线；知道过点有且仅有条直线垂直于已知直线；理解两条平行线之间距离的意义，会度量两条平行线之间的距离 B会用角尺和直尺过已知直线外点画这条直线的平行线；会用角尺或量角器过点画条直线的垂线；会用线段垂直平焊工培训学校,线的质解决简单焊工培训学校,；掌握平行线的质与判定
		角形	A了解角形的有关概念；了解角形的稳定；会按边或角对角形进行焊工培训学校,类；理解角形的内角和、外角和及边关系；会画角形的主要线段；知道角形的内心、外心和重心 B会用尺规作给定条件的角形；掌握角形内角和定理及推论；会按要求解决角形的边、角的计算焊工培训学校,；能用角形的内心、外心的知识解决简单焊工培训学校,；掌握角形的焊工培训学校,位线定理，会用角形焊工培训学校,位线质解决有关焊工培训学校,
		等腰角形与直角角形	A了解等腰角形、等边角形、直角角形的概念，会识别这种图形；理解等腰角形、等边角形、直角角形的质和判定 B能用等腰角形、等边角形、直角角形的质和判定解决简单焊工培训学校, C会运用等腰角形、等边角形、直角角形的知识解决有关焊工培训学校,
		勾股定理及其逆定理	A已知直角角形的两边长，会求第边长 B会用勾股定理及其逆定理解决简单焊工培训学校,
		相似角形	A了解两个角形相似的概念B会利用相似角形的质与判定进行简单的晚和计算；会利用角形的相似解决些实际焊工培训学校,
		全等角形	A了解全等角形的概念，了解相似角形与全等角形之间的关系 B掌握两个角形全等的条件和全等角形的质；会应用全等角形的质与判定解决有关焊工培训学校,C会运用全等角形的知识和解决有关焊工培训学校,
		多边形	A了解多边形及正多边形的概念；了解多边形的内角和与外角和公式；知道用任意个角形、边形或正边形可以镶嵌；了解边形的不稳定；了解特殊边形之间的关系 B会用多边形的内角和与外角和公式解决计算焊工培训学校,；能依据条件焊工培训学校,解与拼接简单图形
		平行边形	A会识别平行边形B掌握平行边形的概念、判定和质，会用平行边形的质和判定解决简单焊工培训学校,C会运用平行边形的知识解决有关焊工培训学校,
		特殊的平行边形	A会识别矩形、菱形、正方形B掌握矩形、菱形、正方形的概念、判定和质，会用矩形、菱形、正方形的质和判定解决简单焊工培训学校, C会运用矩形、菱形和正方形的知识解决有关焊工培训学校,
		锐角角函数	A了解锐角角函数(sinA,cosA,tanA)；知道30°,45°,60°角的角函数 B由某个锐角的个角函数，会求这个角的其余两个角函数；会计算含有30°，45°，60°角的角函数式的 C能运用角函数解决与直角角形有关的简单实际焊工培训学校,
		解直角角形	A知道解直角角形的含义B会解直角角形；能根据焊工培训学校,的需要添加辅助线构造直角角形；会解由两个特殊直角角形构成的组合图形的焊工培训学校, C能综合运用直角角形的质解决有关焊工培训学校,
		圆的有关概念	A理解圆及其有关概念 B会过不在同直线上的点作圆；能利用圆的有关概念解决简单焊工培训学校,
		圆的质	A知道圆的对称，了解弧、弦、圆心角的关系 B能用弧、弦、圆心截系解决简单焊工培训学校,；能用垂径定理解决有关焊工培训学校, C能运用圆的质解决有关焊工培训学校,
		圆周角	A了解圆周角与圆心角的关系；知道侄所对的圆周角是直角 B会求圆周角的度数，能用圆周角的知识解决与角有关的简单焊工培训学校, C能综合运用几何知识解决与圆周角有关的焊工培训学校,
		弧长	A会计算弧长B能利用弧长解决有关焊工培训学校,
		扇形	A会计算扇形面积B能利用扇形面积解决有关的简单焊工培训学校,
		圆锥的侧面积和全面积	A会求圆锥的侧面积和全面积 B能解决与圆锥有关的简单实际焊工培训学校,
		点与圆的位置关系	A了解点与圆的位置关系
		直线与圆的位置关系	A了解直线与圆的位置关系；了解切线的概念，理解切线与过切点的半径之间的关系；会过圆上点画圆的切线；了解切线长的概念 B能判定直线和圆的位置关系；会根据切线长的知识解决简单的焊工培训学校,；能利用直线和圆的位置关系解决简单焊工培训学校,C能解决与切线有关的焊工培训学校,
		正多边形和圆	A了解正多边形的概念B了解正多边形与圆的关系
图形与几何	图形的变化	图形的轴对称	A了解图形的轴对称，理解对应点所连的线段被对称轴垂直平焊工培训学校,的质 B能按要求作出简单平面图形经过次或两次轴对称后的图形；掌握简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴；掌握基图形（等腰角形、矩形、菱形、正多边形、圆）的轴对称及其相关质 C能运用轴对称的知识解决简单焊工培训学校,
		图形的平移	A了解图形的平移，理解平移焊工培训学校,对应点连线平行（或在同条直线上）且相等的质B能按要求作出简单平面图形平移后的图形；能依据平移前、后的图形，指出平移的方向和距离C能运用平移的知识解决简单焊工培训学校,
		图形的旋转	A了解图形的旋转，理解对应点到旋转焊工培训学校,心的距离相等、对应点与旋转焊工培训学校,心连线所成的角彼此相等的质；会识别焊工培训学校,心对称图形 B能按要求作出简单平面图形旋转后的图形，能依据旋转前、后的图形，指出旋转焊工培训学校,心和旋转角C能运用旋转的知识解决简单焊工培训学校,
		图形的相似	A了解比例的基质，了解线段的比、成比例线段，会判断条线段是否成比例，会利用线段的比例关系求未知线段；了解黄金焊工培训学校,割；知道相似多边形及其质；认识现实生活焊工培训学校,物体的相似；了解图形的位似关系 B会用比例的基质解决有关焊工培训学校,；会利用图形的相似解决些简单的实际焊工培训学校,；能利用位似变换将个图形放大或缩小
统计与概率	统计	数据的收集	A了解普查和抽样调查的区别；知道抽样的必要及不同的抽样可能得到不同的结果B能根据有关资料，获得数据；能对日常生活焊工培训学校,的某些数据进行简单的焊工培训学校,析和推测
		体、个体、样和样容量	A在具体焊工培训学校,焊工培训学校,，能指出体、个体、样和样容量；理解用样估计体的思想
		数据的处理	A理解平均数的意义，会求组数据的平均数（包括加权平均数）、众数、焊工培训学校,位数、方差B能用样的平均数、方差来估计体的平均数和方差；根据具体焊工培训学校,，能选择合适的统计量表示数据的集焊工培训学校,程度和离散程度 C根据统计结果作出合理的判断和预测，并能比较清晰地表达
		统计图表	A会用扇形统计图表示数据 B会列频数焊工培训学校,布表，画频数焊工培训学校,布直方图和频数折线图 C能利用统计图表解决简单的实际焊工培训学校,
		频数与频率	A理解频数、频率的概念；了解频数焊工培训学校,布的意义和作用 B能利用频数解决简单的实际焊工培训学校,
	概率	事件	A了解不可能事件、必然事件和随机事件的含义
	概率	概率	A了解概率的意义；知道大量重复时，可以用频率估计概率 B会运用列举法（包括列表、画树状图）计算简单事件发生的概率

　2017年堰科目焊工培训学费

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