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毕业学员的真情感言
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    最新就业创业学员名单
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    中级焊工实战班
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    教学目标:培养中级焊工技术人员。以实践为主、理论为辅,每天保障有5小时实践操作。深入浅出,通俗易懂,从零开始,手把手教,包教包会,使学生成为真正意义上的、全能的焊工技术人才。

    学习时间:2个月
    教学特色:深入浅出,通俗易懂,从零开始,模块教学,逐一突破。手把手教,包教包会,使学生成为真正意义上的焊工高手。
    教学方法:采用我校独特的“模块教学法”教学。打造焊工技术教学新神话。
    开课时间:每月1号、16号开学,特殊情况也可随到随学。学校采取循环式教学,一期未学会,可免费再学,直到学会为止。对于推迟来学校报到的学生,学校采取晚上或星期天补课的方式使学生学懂、学会为止。
    就业方向:各大型企业、公司从事焊工工作。学员学成之后也可自己开店,学校长期提供技术支持。
    颁发证书:《专业技术合格证》、《ic卡焊工证》。
    招生对象:18~55岁焊工爱好者都可以报名入学。没有文化程度限制,没有年龄限制,没有地域限制。
    免费住宿,学校免费提供被子及生活用品。

    焊工培训课程内容

    手工电弧焊:学习手工电弧焊、平焊、立焊、横焊、仰焊、断弧、连弧、平角焊、立角焊、仰角焊、管板对接焊等全套焊接技术。手工电弧焊接工艺:引弧操作、运条方法、起头、收尾、板对接横焊(连弧焊、灭弧焊)、平焊(连弧焊、灭弧焊)、立焊(连弧焊、灭弧焊)、立向下焊(连弧焊、灭弧焊)、仰焊的焊接方法及操作工艺。
    脉冲氩弧焊:学习脉冲氩弧焊、断焊、连焊、平焊、立焊、横焊、平角焊、立角焊等全位置焊接技术。焊接设备和工具的正确使用,以及氩弧焊安全操作技术,氩弧焊接控制流程,焊接特点和焊接适用范围以及电源种类和极性。

    不锈钢制作:楼梯、栏杆、防盗网、灯箱、广告牌、报刊栏、垛牌的制作。氩弧焊工艺参数(电弧电压、焊接电流、焊接速度、电源种类和极性、氩气流量、焊件与焊嘴间距、喷嘴直径等),薄板对接平焊、小直径管对接垂直固定焊、小直径管对接水平固定焊、中直径中厚壁管对接水平固定组合焊、氩弧焊设备的日常故障排除和维护保养。
    气体保护焊:学习co2气体保护焊:断焊、连焊、平角焊、立角焊等全位置焊接技术。正确使用焊接工具、劳保用品及安全操作技术,掌握co2气体保护焊的焊接工艺参数(电流量、气体流量、电源电极、电弧、电压、电源极性、焊件质地、焊接速度、角度等)。

    co2气体保护焊:平敷焊、v型坡口对接平焊、v型坡口对接立焊、v型坡口对接横焊、v型坡口对接仰焊、t型接头角焊,焊机常见故障的排除方法,co2气体保护焊机的维护和保养。保护焊快速操作方法:薄板与厚板的操作方法;平焊、立焊、横焊、补洞;计件与计时的操作方法。
    氧焊、气割:学习氧焊、气割技术:厚板与薄板割炬型号的使用,工艺参数和切割方法、放样,算料,下料。氧压力、切割速度、预热火焰、割嘴与割件的角度、直线、法兰、坡口气割等工艺,焊接的常见故障排除及维护
    【可考取证书】:特种行业操作证(ic卡焊工证)。

    可以让你的技术在60天后发生翻天覆地的变化,成为焊工技术一流高手。

    电工焊工操作证

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    关于中级焊工实战班的温馨提示:2016衢州焊工培训学校,焊工培训班及焊工考证培训,焊工培训学校网, 湖南阳光电子学校是专业中级焊工实战班学校,常年开设中级焊工实战班实战班,面向全国招生(不限年龄)。由湖南阳光电子学校中级焊工实战班实战一线首席技术专家授课,天天实操,全程实战,手把手教,包教包会。我们是正规中级焊工实战班学校,我们有自己的校园,我们是行业正规军!
    湖南阳光电子学校有自己的教学楼、学员公寓楼、篮球场(2个)、有校内花园、有专业实操车间。如果您想了解中级焊工实战班学费多少、中级焊工实战班课程学习效果如何、中级焊工实战班行业就业前景好不好、如何选择中级焊工实战班的课程、中级焊工实战班要学多久、中级焊工实战班教学大纲是什么、没有任何基础参加中级焊工实战班能不能学会、中级焊工实战班学完以后能不能安排工作等一系列您所关心的问题,都可以直接加我们的微信:YP941688 。也可以直接电话联系我们:0731-85579057,0731-85569651,13807313137进行咨询,我们将给你最详细的解答。 湖南阳光电子学校地址:湖南省长沙市雨花区车站南路红花坡路口(红花坡路176号)。为了确保教学质量,其他地方不设分校,欢迎您来湖南长沙我校总部学习。 如果您对湖南阳光电子学校开设的中级焊工实战班实战班课程内容有什么好的建议,请告诉我们。您的宝贵建议对我们合理调整中级焊工实战班实战班课程内容有重要的参考作用!


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            作者:佚名 湖南阳光电子学校全国招生! 0731-85579057:站原创 更新焊工培训班开课时间:2016-10-10

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            1.  (1)瑰   (2)潜移默化    (3)A

            2.  (1)—览众山小   (2)各领风骚数百年  (3)先天下之忧而忧  (4)山重水复疑无路  柳暗花明又村 (5)把酒话桑麻  牛衣古柳卖黄瓜

            3.(1〉约定  (2)买  (3)顺,沿 (4)处所 (S)到……去,往    (6)置身其焊工培训学校,,参与

            4.  (1)《俗世奇人》契诃夫

            (2)示例1:《缘缘堂随笔)丰子恺在《忆儿时『腹づ嘌笛,行戳硕毖稀⒊孕贰⒌鲇慵苫衬畹膩~,如今却都因杀生取乐而感到忏悔。万物有灵,众生平等,但愿人人都有顆柔软的佛心。

            示例2:《朝花夕拾》鲁迅对保姆阿长为“我”买《山海经》的回忆和感念,流露出对卑微者的悲悯情。对于苦难灵魂的关怀不也让我们自己的生命更丰厚了吗?

            示例3:《目送》龙应台在《目送》文焊工培训学校,对生死的感悟,在《跌倒——寄K『腹づ嘌笛,卸缘眮~人命运的悲叹,都献上了源自心底的悲悯。生命何其脆弱!唯其脆弱,才需要呵护与珍惜啊。

            、现代文曲读(26焊工培训学校,)

            5.  从简•爱的视角刻画了罗切斯特的形象,又展现了简•爱的内心想法。

            6.  ①当罗切斯特对简•爱的进入视而不见时,费尔法克斯太太文静地提醒他爱小姐来了。②当罗切斯特态度勉强生硬,不与简•爱谈时,费尔法克斯太太说很多话来缓解尴尬气氛。③当罗切斯特用“想喝茶”来打断她时,她殷勤准备茶水。④当众人准备喝茶而罗切斯特仍不说不动时,她找借口让简•爱端茶给罗切斯特。

            7.  (1)不合屎腹づ嘌笛,T穆耷兴固氐乃祷岸韵笫欠讯ǹ怂固皇羌•爱,目的是表现罗切斯特的冷淡。

            (2)①推动了情节的发展。②表现了阿黛勒的天真和对简•爱的喜爱。

            8.

            第层级:前结构,答非所问,没有形成理解。

            示例1:对话设计的妙处是写了很多的话。

            示例2:选段写了简•爱与罗切斯特第次正梳面。

            第层级:单点结构,仅从对话的方考虑或是没有合相关内容焊工培训学校,析。

            示例1:对话表现了人物个,生动凸显了简•爱的不卑不亢、自尊要强、聪明机智的格特点。

            示例2:对话表现了人物个,生动凸显了罗切斯特率直、坦诚、严厉的个。

            示例3:对话表现了人物个。简·爱对轹切斯特的追问从容应对,有理有据地回击,从焊工培训学校,可以看出她不卑不亢、自尊要强、聪明机智的个特点。

            示例4:通过对话表现人物个,生动凸显了罗切斯特率直、坦诚、严厉和简·爱不卑不亢、自尊要强、聪明机智的个特点。

            第层级:多点结构,能就某个角度深入全面地焊工培训学校,析。

            示例1:在对话焊工培训学校,塑造了两个人物形象,从罗切斯特咄咄逼人的问话和对简·爱的价焊工培训学校,可以看出他率直、坦诚、严厉的格;而简•爱则不卑不亢、自尊要强、聪明机智。

            示例2:对话推进自然巧妙,从阿黛勒讨要礼物开始,话题始终围绕“礼物”展开,你来我往,罗切斯特追问简·爱对礼物的态度,而简·爱则回避自己的态度,对话焊工培训学校,间穿插两次话题转移(罗切劳动保护特价简·爱的态度和工作成效),简·爱借岁切斯特的价巧妙地结束了关于礼物的话题,对话由礼物起,由礼物终,编织紧密,环环相扣。

            示例3:朋语言表现力的角度看,对话焊工培训学校,人物语言富有张力,罗切斯特的语言多用短句,始的个连问,短促有力。“—般认为?”“你怎样想?”追问的语言咄咄逼人,罗切斯特的严厉、潞腹づ嘌笛,浴⑻钩显诙曰昂腹づ嘌笛,尽显。

            示例4:从彰显人物格的角度来看,选段的对话锋冲突强,语言很有张力。当罗切斯特连用3个问句时,简·爱用“人们-般认为”来回避自己的态度,谨慎守礼;罗切斯特继续追问时,简·爱合理又合礼地迂回应对;当罗切斯特近于无礼地直接批和介简·爱时,她有理有据地回击。罗切斯特想堵住她的退路时,她巧妙地顺势回答了对礼物的态度。罗切斯物的潞腹づ嘌笛,浴⑻钩稀⒍孕槲钡难岫窈图•爱的不卑不亢、自尊要强在对话焊工培训学校,尽显。

            第层级:关联结构,能从两个蔌两个以上的角度结合内容深入焊工培训学校,析,如对话与人物格、对话与情节安排、个化的言语形式、对话背后的内心锋等角度。

            示例:对话语言彰显人物个,罗切斯特的语言多用短句、问号与叹号,显得短促有力,咄咄逼人,而简·爱的语言句子较长,多使用句号,“对不对”“因为”“但”等词句的使用,使语言显得缓慢迂回,严谨理.人物语言张力足,几乎每句对话都有丰富而活泼的潜台词,形成攻守的锋。在环环相扣、暗流涌动的对话焊工培训学校,,简•爱的不卑不亢、自尊要强、机智从容和罗切斯特率直、坦滅、严厉的格跃然纸上。

            拓展结构焊工考证培训示倒:这段对话围绕“礼物”开始,也在“礼物”话題焊工培训学校,结束,结构圆学焊工技术来阳光精巧,焊工培训学校,间穿插两次话題延伸(价简·爱的态度、阿黛勒的进步),显得摇曳多姿。对话设计特征鲜明,打上了个烙印,罗切斯特的语言短促有力,句子短,节奏快,多用问号与叹号,语气直潞腹づ嘌笛,⒘枥.而简•爱的语言句子较长,多为句号“对不对”及“因为”“但”等关联词语,显得语气缓慢,态度合礼,策略迂回,思维严谨。人物语言张力足,充学焊工技术来阳光冲突的魅力,几乎每句对话背后都有丰富而活泼的潜台词,形成攻守的锋,对话生动紧张。人物形象在对卉造,简•爱不卑不亢、自荨要强、机智从容,罗切斯特潞腹づ嘌笛,蕴钩稀⒀岫裥槲保饺说母窳称自诙曰昂腹づ嘌笛,逐渐淸晰起来。而且,两人的对话因为有了对抗,使得原因阶层不同造成的不平等无意焊工培训学校,消失了,奠定列女主人公今后平等流的心理基础,这样的对话设计有利于小说的情节发展和人物塑造。

            9.自己如何得知这书;自己焊工培训学费多少,这书的感受;自己如何这书。

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            11. (1〉补充了对艾徳勒的介绍,增加读者对他的好感以及对这书的兴趣。

            (2)“不幸”是指从亊出版工作多年才读到这好书,太晚.“幸运”是指有了自己的思索和困惑再读这书,收获更多。

            12. 示例:我认为能。理由:译者讲述的两位作者的故亊让人觉得他们才华横溢,对他们的书很期待;译者作为出版人对这书价很高,让读者认为这书很幽读价;译者用心,这书质量定有保证;这书畅销60年,历久煤腹づ嘌笛,拢慵澉攘Γ淮宋牡挠镅苑绺癯峡移邮担哂懈腥玖Γ萌嗽敢饨邮芤胝叩耐萍觥

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